他為人正派，作風(fēng)樸實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；他始終把救死扶傷和教書(shū)育人貫穿整個(gè)工作之中，具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，受到病友、領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)。他就是南華大學(xué)附屬南華醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科主任張平教授。

1999年，張平從同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)后便一直從事神經(jīng)內(nèi)科工作。他針對(duì)衡陽(yáng)地區(qū)腦出血高發(fā)的嚴(yán)峻形勢(shì)，帶領(lǐng)科室微創(chuàng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓創(chuàng)新，在原有微創(chuàng)穿刺方法上改進(jìn)，首創(chuàng)改良打孔硬幣定位法，明顯提高了穿刺準(zhǔn)確率，挽救了許多生命垂危的病人，顯著減少腦出血患者的病死率和致殘率，為腦出血的治療成功開(kāi)辟了一條新途徑。近年來(lái)，他一心撲在帕金森病和睡眠障礙的診療上，為無(wú)數(shù)患者解除了病痛和煩惱。

“做好一名醫(yī)生要有三心，第一是仁心，患者生病時(shí)是很痛苦的，醫(yī)生必須要感同身受，才能更好地為患者診治；第二是要有責(zé)任心，醫(yī)生的小疏忽會(huì)引起患者的病情大變化，所以要細(xì)心關(guān)注患者；第三要有耐心，患者生病后遭受身體和精神的雙重痛苦，情緒會(huì)有明顯變化，所以醫(yī)生要用耐心去平復(fù)患者的情緒?！睆埰绞沁@樣說(shuō)的，也是如此踐行的，工作24年來(lái)，他追求用最好的技術(shù)、最小的創(chuàng)傷、最大限度地去除患者病痛，竭盡全力為患者帶去好效果。2018年，他被評(píng)為首屆“湖南好醫(yī)生”。

醫(yī)者仁心，高超醫(yī)技救治患者

在張平看來(lái)，所謂治病救人，醫(yī)術(shù)為本。作為一名醫(yī)生，如果沒(méi)有高超的醫(yī)療技術(shù)，“救死扶傷、造福百姓”就只能是一句空話。

為此，張平十分注重醫(yī)術(shù)的提高，經(jīng)過(guò)多年從醫(yī)工作的學(xué)習(xí)和積累，他已經(jīng)成為一名具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)頭羊。如今，張平對(duì)神經(jīng)內(nèi)科危重疾病如重癥腦出血、大面積腦梗死的搶救，中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染鑒別診斷，癲癇規(guī)范化治療、帕金森疾病的治療、睡眠疾病的診斷與治療上有較深的造詣。多次救患者于危難的事跡，人人皆贊。

曾有一位尿毒癥患者，因突發(fā)小腦大出血陷入昏迷狀態(tài)，被送進(jìn)了南華醫(yī)院。小腦出血定位困難，一般外科行開(kāi)顱手術(shù)，但創(chuàng)傷非常大，而尿毒癥患者凝血功能又很差，常被視為手術(shù)的禁區(qū)，但如果保守治療，患者則必死無(wú)疑。正當(dāng)家屬們難以抉擇之時(shí)，張平用一根微創(chuàng)針便解決了棘手問(wèn)題，成功挽救了患者的性命。

輕度腦梗死和帕金森病的癥狀相似，很多人容易混淆，因?yàn)檎`診而導(dǎo)致病情遷延不愈。近年來(lái)，張平全心投入到帕金森病的診治中，已經(jīng)為許多復(fù)雜的帕金森病患者明確了診斷，讓他們病情逐漸好轉(zhuǎn)。張平曾收治一位重癥帕金森病患者，來(lái)院時(shí)癱瘓?jiān)诖玻奶幘歪t(yī)癥狀仍未改善。張平細(xì)心關(guān)注到患者每次服用抗帕金森的藥物都是在飯后，造成了療效減退，于是要求患者在餐前1小時(shí)空腹服藥。經(jīng)過(guò)張平的藥物調(diào)整，患者一周后真的恢復(fù)了運(yùn)動(dòng)能力，并能夠緩慢行走。

在攀登科研高峰的道路上，張平的腳步未曾停歇。2010年，張平入選南華醫(yī)院“青年人才培養(yǎng)計(jì)劃”，2013年本人領(lǐng)銜的 “神經(jīng)退行性疾病防治創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”成功晉升南華大學(xué)校級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。張平還獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目3項(xiàng)，省部級(jí)課題多項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表科研論文多篇（其中核心期刊3篇，SCI論文16篇），2017年獲得國(guó)家級(jí)實(shí)用新型專(zhuān)利1項(xiàng)，2018年入選“南華大學(xué)船山人才工程”人選。

心系患者，用愛(ài)灌注醫(yī)患之花

2020年，張平任科室主任以來(lái)，在管理上提出許多創(chuàng)新理念，促進(jìn)科室長(zhǎng)足發(fā)展。為了貫徹醫(yī)院堅(jiān)持“以患者為中心、醫(yī)療質(zhì)量為核心、以安全為保障”的醫(yī)療服務(wù)理念，他堅(jiān)持“以人為本、人才是關(guān)鍵”的選人用人原則，制定了科室發(fā)展規(guī)劃，廣納優(yōu)秀醫(yī)療人才，完善服務(wù)管理體系，以專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療質(zhì)量服務(wù)廣大患者。

在張平看來(lái)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，神經(jīng)內(nèi)科的常見(jiàn)疾病多，病因比較復(fù)雜，為了讓患者受益更大，張平主張建設(shè)學(xué)習(xí)型科室，按照“大神經(jīng)科、亞專(zhuān)科”的總體發(fā)展思路，派專(zhuān)人進(jìn)行專(zhuān)病學(xué)習(xí)，做精做強(qiáng)科室，為患者提供精確治療。同時(shí)，他將神經(jīng)內(nèi)科細(xì)分為五大亞專(zhuān)科：腦血管病、癲癇與神經(jīng)遺傳、神經(jīng)退行性疾病、睡眠與認(rèn)知障礙、神經(jīng)免疫與感染，讓患者就診時(shí)能夠找到更專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生。

在張平的領(lǐng)導(dǎo)下，科室在湘南地區(qū)率先實(shí)施專(zhuān)科護(hù)士培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)多學(xué)科融合與合作，積極開(kāi)展新技術(shù)、新項(xiàng)目。張平延續(xù)科室多年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在中秋節(jié)、平安夜、新年和元宵節(jié)等團(tuán)圓的節(jié)日，將月餅、蘋(píng)果和熱騰騰的湯圓、水餃送到病人的床頭。當(dāng)?shù)弥颊呱諘r(shí)，張平還會(huì)和科室為其送上生日蛋糕和鮮花，常常讓病人和家屬開(kāi)心得合不攏嘴或感動(dòng)得熱淚盈眶。神經(jīng)內(nèi)科的病人大多住院時(shí)間較長(zhǎng)，這也能充分感受到科室溫暖的人文關(guān)懷，醫(yī)患親如一家人。

曾有一位患者因“右側(cè)肢體活動(dòng)障礙加重伴口齒不清”等癥狀，自行呼叫120，急診入院，被急診科診斷為腦梗死。張平接診后，對(duì)老爺子予以抗血小板聚集、活血化痰、調(diào)脂穩(wěn)定斑塊、降血壓、營(yíng)養(yǎng)支持等對(duì)癥治療?；颊呱w征平穩(wěn)，但右側(cè)肢體仍處于癱瘓狀態(tài)，臥床且生活不能自理。在科室住院近半年來(lái)，卻無(wú)一家屬前來(lái)看望、陪護(hù)、照料，張平看在眼中，念在心中，帶領(lǐng)全科醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)負(fù)責(zé)起了老人的日常護(hù)理和陪護(hù)工作。張平主動(dòng)與老人聊天，開(kāi)導(dǎo)老人心里的落寞、孤單，治病更暖心，讓老人灰色的生活里重新充滿了陽(yáng)光，重新支撐起繼續(xù)生活的信心。

神經(jīng)內(nèi)科副主任曹琳介紹：“張主任來(lái)自農(nóng)村，對(duì)于貧困患者他總是設(shè)身處地為患者著想，常常帶頭伸出援助之手，組織科室募捐，幫助患者克服困難時(shí)期?！?/p>

師者匠心，耐心施教桃李芬芳

工作以來(lái)，張平一直從事南華大學(xué)本科的神經(jīng)病學(xué)課程的理論教學(xué)、見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，并擔(dān)任教學(xué)秘書(shū)，超額完成規(guī)定教學(xué)工作量。他認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，注重授課方法，極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效果。2009年，張平開(kāi)始承擔(dān)神經(jīng)病學(xué)研究生的論文和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

2014年，張平成為南華大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師后，積極指導(dǎo)研究生的科研和臨床工作，已有多位研究生獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和獨(dú)立發(fā)表SCI論文。張平重視教學(xué)改革，總結(jié)成果經(jīng)驗(yàn)，主持2010年南華大學(xué)教改課題和2017年研究生教研教改課題各1項(xiàng)，已撰寫(xiě)教改論文2篇。2012年，完成南華大學(xué)神經(jīng)病學(xué)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)大綱的編寫(xiě)工作，并于2023年主持修訂該大綱。

張平治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為下級(jí)醫(yī)生和實(shí)習(xí)、進(jìn)修、在校學(xué)生樹(shù)立了很好的榜樣。他對(duì)下級(jí)醫(yī)生進(jìn)行傳幫帶，把自己的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)毫不保留地傳授出來(lái)，使許多下級(jí)醫(yī)生成為“沖鋒陷陣”的醫(yī)療骨干。在臨床帶教和課堂教學(xué)中，既嚴(yán)格要求，又耐心引導(dǎo)，兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生傳道授業(yè)，釋疑解惑，深受學(xué)生好評(píng)。他的理論教學(xué)、臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)課的滿意度均在98%以上。他還嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、細(xì)致地帶教碩士研究生，多年來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批合格的醫(yī)學(xué)人才，為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。

張平注重啟發(fā)教學(xué)，注意培訓(xùn)學(xué)生的綜合能力，嚴(yán)格要求學(xué)生，受到學(xué)生的好評(píng)，多次獲評(píng)“南華大學(xué)優(yōu)秀教師”“南華醫(yī)院優(yōu)秀老師”稱(chēng)號(hào)。因多次在大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，被醫(yī)院評(píng)為“優(yōu)秀培訓(xùn)專(zhuān)家”和“優(yōu)秀培訓(xùn)老師”，還曾被評(píng)為“湖南省優(yōu)秀住院醫(yī)師帶教老師”。

3月21日的世界睡眠日、4月11日的世界帕金森日……每到這些時(shí)候，張平都會(huì)組織科室開(kāi)展健康宣教和義診活動(dòng)，許多偏遠(yuǎn)的地方都留下了張平的腳印。

走訪基層進(jìn)行義診、免費(fèi)送藥；主動(dòng)進(jìn)社區(qū)，為居民舉辦健康知識(shí)講座；為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生和鄉(xiāng)村醫(yī)生巡回講課，鄉(xiāng)村醫(yī)生全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)……張平用實(shí)際行動(dòng)傳播健康知識(shí)，為提高基層醫(yī)療水平貢獻(xiàn)自己的力量。此外，張平與衡東、衡南、常寧等縣市人民醫(yī)院、中醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科組建神經(jīng)內(nèi)科專(zhuān)科醫(yī)聯(lián)體，創(chuàng)建了衡陽(yáng)卒中交流微信群，為提高基層專(zhuān)科的醫(yī)療水平、傳播健康知識(shí)、服務(wù)衡陽(yáng)人民貢獻(xiàn)了自己的力量。