胡藝華 晏婉婕

今年9月，習(xí)近平總書記在致全國優(yōu)秀教師代表的信中首次提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神，即“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。這是對新時代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展闡發(fā)的新理念，也是對教師隊伍高標準建設(shè)提出的新要求。深入理解教育家精神的時代價值，準確把握教育家精神的科學(xué)內(nèi)涵，積極探索教育家精神的實踐路徑，全面落實立德樹人的這一根本任務(wù)，具有重要意義。

踐行教育家精神的時代價值，必須把它放在博大精深的中國共產(chǎn)黨人精神譜系中加以審視。鑄魂育人是中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史的重要篇章，在革命、建設(shè)、改革各個不同的歷史時期，一代又一代的人民教育家，如徐特立、楊昌濟、陶行知、吳玉章、顧明遠等，始終心懷家國、躬耕教壇，注重言傳身教、啟智潤心，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻了畢生精力。在立德樹人、培根鑄魂的生動實踐中，他們既堅守著為黨育人、為國育才的初心使命，也浸透著以德立身、以行立教的教育智慧。這充分體現(xiàn)了他們理想信念、道德情操、育人智慧和躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求的內(nèi)在統(tǒng)一。

踐行教育家精神的時代價值，必須把它放在中國特色社會主義教育的視野中加以分析。在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國不但建成了世界規(guī)模最大并且具有鮮明中國特色的社會主義教育體系，還開創(chuàng)了中國特色社會主義教育道路，更重要的是建立了更加完整、更加成熟的中國特色社會主義教育制度。堅持人民至上、以人民為中心是中國特色社會主義教育的根本立場和核心理念，貫通于中國特色社會主義教育的整個體系。中國特色社會主義教育最本質(zhì)的屬性、最根本的要求和最突出的優(yōu)勢就在于人民性，這就決定了我們在推動中國特色社會主義教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的過程中，必須始終不渝地堅持教育為人民服務(wù)的鮮明價值導(dǎo)向、堅持教育以人民為中心的根本價值理念、堅持教育讓人民滿意的崇高價值追求、堅持教育由人民評價的科學(xué)價值標準。

踐行教育家精神的時代價值，必須把它放在加快建設(shè)教育強國的宏大格局中加以體悟。興教才能興國，強國必先強教。黨的二十大報告站在時代高度，順應(yīng)發(fā)展大勢，提出了加快建設(shè)教育強國的戰(zhàn)略目標。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時，緊扣加快建設(shè)教育強國的一系列重大理論和實踐問題作出了系統(tǒng)闡述和頂層設(shè)計。加快建設(shè)教育強國功在當代、利在千秋，這是一項具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠性、系統(tǒng)性的重大工程，既需要正確的思想引領(lǐng)，也需要加強有效的資源供給，還需要鑄牢管用的制度保證，更需要強大的精神動能。作為一種寶貴的文化基因和深沉的精神力量，教育家精神既包含“為黨育人、為國育才”的大格局、“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的大視野、“得天下英才而育之”的大情懷，也包含“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平”的大境界、“育人的根本在于立德”的大智慧、“傳承紅色基因、培育時代新人”的大擔當。大力弘揚教育家精神必將催生并凝聚源源不斷的強大精神動力，推動教育強國建設(shè)向前向遠、落地落實、高質(zhì)高效。

踐行教育家精神的時代價值，必須把它放在新時代教師隊伍建設(shè)的統(tǒng)籌推進中加以激活。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，教師是立教之本、興教之源、強教之重，加強教師隊伍建設(shè)是推進教育改革發(fā)展的關(guān)鍵抓手，也是加快建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作。在加強教師隊伍建設(shè)的系統(tǒng)工程中，師德師風(fēng)建設(shè)永遠是第一位的。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對教育工作作出了一系列重要論述，其中包括：闡述了“四有”好教師的標準，即“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”；表達了“四個引路人”的希望，即“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人”等，這些重要論述互為補充、高度契合、內(nèi)在統(tǒng)一，充分反映了黨和人民對教師德業(yè)雙修的新期待、社會和時代對教師素質(zhì)涵養(yǎng)的新要求，是對新時代中國好教師的精準畫像。中國特有的教育家精神是對上述一系列重要論述的系統(tǒng)集成和集中概括，也是對新時代教師師德師風(fēng)的理論闡釋，引領(lǐng)并激勵廣大教師和教育工作者牢記初心使命，以人民教育家為榜樣，立德立學(xué)、做學(xué)生學(xué)品與人品的養(yǎng)成者。

（作者簡介：胡藝華系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)基地特約研究員，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教授、碩士生導(dǎo)師；晏婉婕系湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀研究生）

責(zé)編：曹茜茜

一審：曹茜茜

二審：歐陽金雨

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端