最美的聲音，是家校同頻的回響；最好的教育，是家校共育的互動。2024年，我省將“開展1萬場家庭教育指導(dǎo)服務(wù)”納入今年“十大重點民生實事”，在全省14個市州啟動“向陽花”行動，掀起了一股學(xué)習(xí)家庭教育知識、培養(yǎng)科學(xué)教子理念的熱潮?！犊平绦聢蟆?、新湖南湘學(xué)頻道即日起聯(lián)合相關(guān)市縣（區(qū)）教育局推出家教周刊，邀請教育專家、一線教師、優(yōu)秀家長等，分享育兒心得、傳授教育好方法，掘引教育“活水”，澆灌出滿園花香。

本期內(nèi)容圍繞“共育”這一話題，邀請攸縣教育人分享該縣校家社共育的故事和經(jīng)驗。

本期聯(lián)合出品：攸縣教育局

主持單位：攸縣家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心

主持人：譚飛飛 李曉嵐 周世友 李再德

【 名師來支招】

家長如何協(xié)助老師矯正孩子的不良行為？

攸縣文化路小學(xué)心理老師兼攸縣心育教研員，國家二級心理咨詢師，攸縣心育名師工作室主持人，攸縣教育局家庭教育講師 張敏藝

“某某某家長，請您到學(xué)校來一下，您的孩子又打架了……”為人父母，可能最不愿意接到老師這樣的電話。

那當孩子總是 “犯錯”，家長該如何協(xié)助老師矯正孩子的不良行為呢？

一、讀懂孩子內(nèi)心的無助

一個經(jīng)常和同學(xué)吵架、打架的孩子，可能是不知道怎么與人友好相處；一個喜歡帶手機進學(xué)校的孩子，可能是對學(xué)習(xí)感到受挫迷茫 ……父母應(yīng)該讀懂孩子內(nèi)心的無助，鼓勵孩子重拾信心勇氣，不要一看到孩子就火冒三丈地去責(zé)罵。

二、與老師并肩同行

父母被學(xué)校 “叫家長”總感覺很受挫。 有家長 很不理解 ： 孩子在學(xué)校 欠作業(yè)、打架、帶手機， 表現(xiàn)不好，喊 家長去 干什么呢？ 聽老師你訓(xùn)話 嗎 ？ 如果是這樣想的話，有可能導(dǎo)致 “5+2=0”的效果。

學(xué)生小 A 學(xué)習(xí)英語有困難，上課聽不懂 、 總打瞌睡， 老師 主動幫他補課， 要求 他每天記 5 個單詞 。 小 A 在校 5天完成得很好 ， 周末回家 ，父母 不引導(dǎo) ， 小 A便不再堅持 。 矯正孩子不良行為， 如果父母不配合 ，有可能讓 學(xué)校的 努力付之東流。

父母要相信，老師請家長到校溝通，是出于對孩子的責(zé)任心與關(guān)愛。與老師并肩同行，才能最大力度幫到孩子。

三、矯正是持之以恒的過程

孩子不良行為是逐步形成的，矯正也不可能一蹴而就，需要有計劃、有步驟地幫助孩子改變。

學(xué)不好英語的小 A需要理解與鼓勵， 父母 先共情理解： “你這樣子總打瞌睡，是不是對學(xué)好英語沒有信心，很沮喪很無力？”再者要 鼓勵 賦能 ： “ 我看到，只要是你會做 的 題都 堅持去做 ； 也在認真記單詞，為你堅持點贊！ ”

與孩子商討制定矯正的步驟，孩子更愿意配合。我們 從 小 A 感興趣的歷史學(xué)科著手，激發(fā) 他對學(xué)習(xí)的興趣與動力； 幫助小 A合理規(guī)劃時間 ； 與小 A約定 好養(yǎng)成 課前預(yù)習(xí) 、 認真聽講 等 習(xí)慣 。 漸漸地， 小 A學(xué)習(xí)自主性 提升不少 。

孩子不良行為出現(xiàn)反復(fù)時，有的父母會十分憤怒： “你真的是爛泥扶不上墻！”這對孩子的傷害是最大的，可能會導(dǎo)致孩子自暴自棄。

成長是螺旋式的，循環(huán)往復(fù)是正常現(xiàn)象，父母只需與孩子一起來探尋： “之前我們做得好的地方是？現(xiàn)在什么原因沒有做到？有沒有更好的辦法繼續(xù)堅持下去？”

矯正孩子不良行為，也是一個引導(dǎo)孩子學(xué)會持之以恒的過程。

【 共繪同心圓】

錯的，不一定是孩子

攸縣皇圖嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 何艷蘭

我是一名鄉(xiāng)村教師，也是兩個孩子的母親。

雖然教學(xué)生的時候，看似輕輕松松，頭頭是道，可面對自己孩子成長過程中不斷滋生的問題，我也常常感覺困惑不解，束手無策。

兩個孩子年齡相差較大。在我看來，哥哥應(yīng)該懂事、聽話，所以他倆一鬧矛盾，我總是簡單粗暴地批評哥哥。長此以往，哥哥變得不滿、叛逆起來了，而妹妹性格也愈發(fā)嬌慣。

2023年，攸縣家校社共育遍地花開、如火如荼，我進入皇圖嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)擔任分管此項工作的副校長，個人的教育理念隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)建立了家長委員會、家長學(xué)校，開設(shè)家庭教育指導(dǎo)講座等活動，在組織的同時，我與家長們共同學(xué)習(xí)、“修煉”育兒本領(lǐng)。

最大的收獲是在溝通中站在孩子角度看問題，學(xué)會理解孩子。他們發(fā)生矛盾時，我對女兒不再是無原則的遷就，對哥哥不再是僵硬的評判，而是擺事實、講道理，確保公平公正處理。現(xiàn)在，倆孩子偶爾仍會有小鬧劇，可我不再厭煩、不再沖動，反而覺得這是他們走向成熟的必然經(jīng)歷。

我和孩子的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化，兄妹倆更信任和依賴我了。更值得慶幸的是，我成為了情緒的主人。

我將這一方法用在學(xué)生身上。課堂上孩子偶有吵鬧、調(diào)皮，我第一反應(yīng)不是責(zé)罵，而是理解他們都有走向優(yōu)秀的渴望，用平和的心態(tài)去引導(dǎo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有可愛的一面。

反思一下，教育過程中，錯的不一定是孩子，而是我們教師和家長。學(xué)會理性接納，你會發(fā)現(xiàn)一切都不是事兒。

架起共育“連心橋”

攸縣交通路小學(xué) 曾志田 楊玲華

兔兒沖村的學(xué)生小華，父母長期在外務(wù)工，由年邁的爺爺奶奶照顧。小華成績一直不理想，眼神里總是帶著一絲迷茫和自卑。班主任周芳了解后，決心幫助這個孩子重拾自信和方向。

家訪：打開心扉的第一步

一天周末，周芳踏上了前往小華家的山路。家訪中，她耐心與小華的爺爺奶奶溝通，讓他們理解教育的重要性?？吹叫∪A在家沒有單獨的學(xué)習(xí)場所，周芳與爺爺奶奶一起為他布置了一個簡單的書桌。離開時，小華臉上露出了純真的笑容。

課后輔導(dǎo)：點亮智慧的燈塔

回到學(xué)校，周芳為小華量身定制學(xué)習(xí)方案，并利用課后和午休為他輔導(dǎo)學(xué)業(yè)，幫他趕上學(xué)習(xí)進度。她還鼓勵小華參加校園科學(xué)俱樂部，讓他在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

心理疏導(dǎo)：播撒自信的種子

周芳注意到小華平時總是低著頭，不敢與同學(xué)們交流。她及時進行一對一心理輔導(dǎo)，給小華分享名人勵志故事，鼓勵小華發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。她還安排小華擔任小組長，讓他在組織和領(lǐng)導(dǎo)中找到自信。

家校共育：搭建成長的橋梁

要讓小華真正改變，單靠學(xué)校的努力是不夠的，周芳積極推動家校共育。每周學(xué)校家長學(xué)校開課時，周芳都邀請爺爺奶奶參加，為他們答疑解惑。學(xué)校舉辦親子閱讀，周芳讓爺爺奶奶每天陪伴小華閱讀半小時，分享讀書的樂趣。通過這些活動，爺爺奶奶逐漸成了小華學(xué)習(xí)的支持者和忠實伙伴。

一個學(xué)期過去了，小華的變化讓所有人驚喜不已。他的成績穩(wěn)步提升，性格變得更加開朗。在一次班級演講中，小華自信地站在講臺上，分享了自己的成長故事，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。爺爺奶奶看著孫子的變化，眼中閃爍著淚光和驕傲。

小華的轉(zhuǎn)變，激勵了整個兔兒沖村的家長更加重視家庭教育，也讓更多家庭看到了共育的希望和美好。

一名留守兒童媽媽的自述

攸縣聯(lián)星街道 家長 劉歡

每天夜幕降臨，我和丈夫在深圳的小出租屋里，總會想起遠在家鄉(xiāng)攸縣的小明。他的笑容、他的調(diào)皮，還有那雙充滿好奇的眼睛，總是讓我心里暖暖的，又帶著一絲愧疚。

我和丈夫常年在外打工，留下小明和爺爺奶奶一起生活。每次在電話里聽說他又和小伙伴打架了、學(xué)習(xí)成績不理想、調(diào)皮任性，我心里就像壓了一塊大石頭。

攸縣家長學(xué)校推送的家庭教育線上課程讓我看到改變的可能。我了解到，孩子的種種問題很大程度是因為父母的缺位。

我決定，無論多忙，都要參與到小明的成長中。我調(diào)整了自己的工作時間，利用晚上和周末與小明電話或視頻溝通，詢問他的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他分享校園趣事。讓他感受到，雖然爸爸媽媽和他相距遙遠，但心永遠和他在一起。

另一方面，我積極參與學(xué)校線上的家庭教育培訓(xùn)和活動。在小明老師的幫助下，我遠程給小明制定了學(xué)習(xí)計劃，每天線上監(jiān)督他按時完成作業(yè)。每次回老家，我都先去學(xué)校和老師面對面交流。我感激老師們的付出，也更加堅信，家校合作是幫助孩子成長的金鑰匙。

小明的變化讓我感到驚喜。他的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，更重要的是，性格變得更加溫和。他學(xué)會了如何與人相處，學(xué)會了團隊合作，還學(xué)會了如何面對失敗和挑戰(zhàn)。他變得更加懂事，在家里，他主動幫助爺爺奶奶做家務(wù)，還耐心地教村里的小朋友做作業(yè)。每次回老家，看到小明和村里的孩子們一起玩耍的身影，我的內(nèi)心便充滿幸福和滿足。

我相信，當更多家長主動參與到孩子教育中，會有越來越多的孩子在愛的陽光下茁壯成長，迎接屬于他們的美好未來。

【 局長談家教】

打好 “組合拳”，構(gòu)建三位一體協(xié)同育人新格局

攸縣教育局黨委書記、局長 何綱華

近年來， 攸縣以補齊家庭教育短板為核心， 堅持 “政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動、學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會支持”的工作思路，著力打好“機制組合拳”， 構(gòu)建 了學(xué)校、家庭、社會三位一體協(xié)同育人新格局。 攸縣被中國關(guān)心下一代工作委員會事業(yè)發(fā)展中心授予湖南省首家 “全國家校社共育實踐區(qū)”，協(xié)同育人工作入選株洲市“十大改革創(chuàng)新案例”和“教育品牌建設(shè)典型案例”。

一是優(yōu)化協(xié)同育人組織領(lǐng)導(dǎo)機制。成立了以縣委副書記為組長， 19個部門單位為成員的協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 成立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心，組建縣級、校級、社區(qū)三維管理團隊 。出臺協(xié)同育人五年 工作方案 、 指導(dǎo)手冊 和 考 評機制。

二是強化協(xié)同育人人才保障機制。 組建了縣、校、社區(qū)三級家庭教育講師團隊，把優(yōu)秀校長、骨干教師、社區(qū) “五老”和優(yōu)秀家長 等 吸納為講師團成員，打造了一支 600余人的 共育 隊伍。

三是精化協(xié)同育人培訓(xùn)宣教機制。 制定 “一 期兩 次 四學(xué) 時 ”的《 攸縣 家長課程 計劃 》， 開發(fā)了 20個版塊150項本土化主題家庭教育課程，編寫校本課程讀本近50冊。借力 北京三寬教育科學(xué)研究院開設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校，開放網(wǎng)絡(luò)課程 300余節(jié)，注冊家長7萬余人，在線聽課200余萬人次 。

四是深化協(xié)同育人融合實踐機制。遴選 25所協(xié)同育人試點校，輻射引領(lǐng)全縣48所學(xué)校 、 幼兒園，建立規(guī)范化家長學(xué)校 。 依托 “門前三小”“幸福屋場”建設(shè)182 處 村（ 社區(qū) ） 家長學(xué)校、 3家 家庭教育指導(dǎo)服務(wù) 早教中心、 8個教育實踐研學(xué)基地， 開展 新時代文明家風(fēng)家教 公益講座 600余場， 打通家庭教育指導(dǎo)服務(wù) “ 最后一公里 ” 。

責(zé)編：董以良

一審：董以良

二審：黃維

三審：王明輝

來源：科教新報