家教周刊①|(zhì)看見(jiàn)共育的美好

  科教新報   2024-06-04 14:47:34

最美的聲音,是家校同頻的回響;最好的教育,是家校共育的互動(dòng)。2024年,我省將“開(kāi)展1萬(wàn)場(chǎng)家庭教育指導服務(wù)”納入今年“十大重點(diǎn)民生實(shí)事”,在全省14個(gè)市州啟動(dòng)“向陽(yáng)花”行動(dòng),掀起了一股學(xué)習家庭教育知識、培養科學(xué)教子理念的熱潮?!犊平绦聢蟆?、新湖南湘學(xué)頻道即日起聯(lián)合相關(guān)市縣(區)教育局推出家教周刊,邀請教育專(zhuān)家、一線(xiàn)教師、優(yōu)秀家長(cháng)等,分享育兒心得、傳授教育好方法,掘引教育“活水”,澆灌出滿(mǎn)園花香。

本期內容圍繞“共育”這一話(huà)題,邀請攸縣教育人分享該縣校家社共育的故事和經(jīng)驗。


本期聯(lián)合出品:攸縣教育局

主持單位:攸縣家庭教育指導服務(wù)中心

主持人:譚飛飛 李曉嵐 周世友 李再德


名師來(lái)支招】

家長(cháng)如何協(xié)助老師矯正孩子的不良行為?

攸縣文化路小學(xué)心理老師兼攸縣心育教研員,國家二級心理咨詢(xún)師,攸縣心育名師工作室主持人,攸縣教育局家庭教育講師 張敏藝

“某某某家長(cháng),請您到學(xué)校來(lái)一下,您的孩子又打架了……”為人父母,可能最不愿意接到老師這樣的電話(huà)。

那當孩子總是 “犯錯”,家長(cháng)該如何協(xié)助老師矯正孩子的不良行為呢?

一、讀懂孩子內心的無(wú)助

一個(gè)經(jīng)常和同學(xué)吵架、打架的孩子,可能是不知道怎么與人友好相處;一個(gè)喜歡帶手機進(jìn)學(xué)校的孩子,可能是對學(xué)習感到受挫迷茫 ……父母應該讀懂孩子內心的無(wú)助,鼓勵孩子重拾信心勇氣,不要一看到孩子就火冒三丈地去責罵。

二、與老師并肩同行

父母被學(xué)校 “叫家長(cháng)”總感覺(jué)很受挫。 有家長(cháng) 很不理解 孩子在學(xué)校 欠作業(yè)、打架、帶手機, 表現不好,喊 家長(cháng)去 干什么呢? 聽(tīng)老師你訓話(huà) ? 如果是這樣想的話(huà),有可能導致 “5+2=0”的效果。

學(xué)生小 A 學(xué)習英語(yǔ)有困難,上課聽(tīng)不懂 、 總打瞌睡, 老師 主動(dòng)幫他補課, 要求 他每天記 5 個(gè)單詞 。 A 在校 5天完成得很好 , 周末回家 ,父母 不引導 , A便不再堅持 。 矯正孩子不良行為, 如果父母不配合 ,有可能讓 學(xué)校的 努力付之東流。

父母要相信,老師請家長(cháng)到校溝通,是出于對孩子的責任心與關(guān)愛(ài)。與老師并肩同行,才能最大力度幫到孩子。

三、矯正是持之以恒的過(guò)程

孩子不良行為是逐步形成的,矯正也不可能一蹴而就,需要有計劃、有步驟地幫助孩子改變。

學(xué)不好英語(yǔ)的小 A需要理解與鼓勵, 父母 先共情理解: “你這樣子總打瞌睡,是不是對學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有信心,很沮喪很無(wú)力?”再者要 鼓勵 賦能 我看到,只要是你會(huì )做 題都 堅持去做 ; 也在認真記單詞,為你堅持點(diǎn)贊!

與孩子商討制定矯正的步驟,孩子更愿意配合。我們 A 感興趣的歷史學(xué)科著(zhù)手,激發(fā) 他對學(xué)習的興趣與動(dòng)力; 幫助小 A合理規劃時(shí)間 ; 與小 A約定 好養成 課前預習 、 認真聽(tīng)講 習慣 。 漸漸地, A學(xué)習自主性 提升不少 。

孩子不良行為出現反復時(shí),有的父母會(huì )十分憤怒: “你真的是爛泥扶不上墻!”這對孩子的傷害是最大的,可能會(huì )導致孩子自暴自棄。

成長(cháng)是螺旋式的,循環(huán)往復是正?,F象,父母只需與孩子一起來(lái)探尋: “之前我們做得好的地方是?現在什么原因沒(méi)有做到?有沒(méi)有更好的辦法繼續堅持下去?”

矯正孩子不良行為,也是一個(gè)引導孩子學(xué)會(huì )持之以恒的過(guò)程。

共繪同心圓】

錯的,不一定是孩子

攸縣皇圖嶺鎮中心小學(xué) 何艷蘭

我是一名鄉村教師,也是兩個(gè)孩子的母親。

雖然教學(xué)生的時(shí)候,看似輕輕松松,頭頭是道,可面對自己孩子成長(cháng)過(guò)程中不斷滋生的問(wèn)題,我也常常感覺(jué)困惑不解,束手無(wú)策。

兩個(gè)孩子年齡相差較大。在我看來(lái),哥哥應該懂事、聽(tīng)話(huà),所以他倆一鬧矛盾,我總是簡(jiǎn)單粗暴地批評哥哥。長(cháng)此以往,哥哥變得不滿(mǎn)、叛逆起來(lái)了,而妹妹性格也愈發(fā)嬌慣。

2023年,攸縣家校社共育遍地花開(kāi)、如火如荼,我進(jìn)入皇圖嶺鎮中心小學(xué)擔任分管此項工作的副校長(cháng),個(gè)人的教育理念隨之轉變。學(xué)習建立了家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)學(xué)校,開(kāi)設家庭教育指導講座等活動(dòng),在組織的同時(shí),我與家長(cháng)們共同學(xué)習、“修煉”育兒本領(lǐng)。

最大的收獲是在溝通中站在孩子角度看問(wèn)題,學(xué)會(huì )理解孩子。他們發(fā)生矛盾時(shí),我對女兒不再是無(wú)原則的遷就,對哥哥不再是僵硬的評判,而是擺事實(shí)、講道理,確保公平公正處理?,F在,倆孩子偶爾仍會(huì )有小鬧劇,可我不再厭煩、不再沖動(dòng),反而覺(jué)得這是他們走向成熟的必然經(jīng)歷。

我和孩子的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化,兄妹倆更信任和依賴(lài)我了。更值得慶幸的是,我成為了情緒的主人。

我將這一方法用在學(xué)生身上。課堂上孩子偶有吵鬧、調皮,我第一反應不是責罵,而是理解他們都有走向優(yōu)秀的渴望,用平和的心態(tài)去引導。漸漸地,我發(fā)現每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)的一面。

反思一下,教育過(guò)程中,錯的不一定是孩子,而是我們教師和家長(cháng)。學(xué)會(huì )理性接納,你會(huì )發(fā)現一切都不是事兒。


架起共育“連心橋”

攸縣交通路小學(xué) 曾志田 楊玲華

兔兒沖村的學(xué)生小華,父母長(cháng)期在外務(wù)工,由年邁的爺爺奶奶照顧。小華成績(jì)一直不理想,眼神里總是帶著(zhù)一絲迷茫和自卑。班主任周芳了解后,決心幫助這個(gè)孩子重拾自信和方向。

家訪(fǎng):打開(kāi)心扉的第一步

一天周末,周芳踏上了前往小華家的山路。家訪(fǎng)中,她耐心與小華的爺爺奶奶溝通,讓他們理解教育的重要性??吹叫∪A在家沒(méi)有單獨的學(xué)習場(chǎng)所,周芳與爺爺奶奶一起為他布置了一個(gè)簡(jiǎn)單的書(shū)桌。離開(kāi)時(shí),小華臉上露出了純真的笑容。

課后輔導:點(diǎn)亮智慧的燈塔

回到學(xué)校,周芳為小華量身定制學(xué)習方案,并利用課后和午休為他輔導學(xué)業(yè),幫他趕上學(xué)習進(jìn)度。她還鼓勵小華參加校園科學(xué)俱樂(lè )部,讓他在實(shí)踐中發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣。

心理疏導:播撒自信的種子

周芳注意到小華平時(shí)總是低著(zhù)頭,不敢與同學(xué)們交流。她及時(shí)進(jìn)行一對一心理輔導,給小華分享名人勵志故事,鼓勵小華發(fā)現自己的閃光點(diǎn)。她還安排小華擔任小組長(cháng),讓他在組織和領(lǐng)導中找到自信。

家校共育:搭建成長(cháng)的橋梁

要讓小華真正改變,單靠學(xué)校的努力是不夠的,周芳積極推動(dòng)家校共育。每周學(xué)校家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課時(shí),周芳都邀請爺爺奶奶參加,為他們答疑解惑。學(xué)校舉辦親子閱讀,周芳讓爺爺奶奶每天陪伴小華閱讀半小時(shí),分享讀書(shū)的樂(lè )趣。通過(guò)這些活動(dòng),爺爺奶奶逐漸成了小華學(xué)習的支持者和忠實(shí)伙伴。

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,小華的變化讓所有人驚喜不已。他的成績(jì)穩步提升,性格變得更加開(kāi)朗。在一次班級演講中,小華自信地站在講臺上,分享了自己的成長(cháng)故事,贏(yíng)得了同學(xué)們的熱烈掌聲。爺爺奶奶看著(zhù)孫子的變化,眼中閃爍著(zhù)淚光和驕傲。

小華的轉變,激勵了整個(gè)兔兒沖村的家長(cháng)更加重視家庭教育,也讓更多家庭看到了共育的希望和美好。


一名留守兒童媽媽的自述

攸縣聯(lián)星街道 家長(cháng) 劉歡

每天夜幕降臨,我和丈夫在深圳的小出租屋里,總會(huì )想起遠在家鄉攸縣的小明。他的笑容、他的調皮,還有那雙充滿(mǎn)好奇的眼睛,總是讓我心里暖暖的,又帶著(zhù)一絲愧疚。

我和丈夫常年在外打工,留下小明和爺爺奶奶一起生活。每次在電話(huà)里聽(tīng)說(shuō)他又和小伙伴打架了、學(xué)習成績(jì)不理想、調皮任性,我心里就像壓了一塊大石頭。

攸縣家長(cháng)學(xué)校推送的家庭教育線(xiàn)上課程讓我看到改變的可能。我了解到,孩子的種種問(wèn)題很大程度是因為父母的缺位。

我決定,無(wú)論多忙,都要參與到小明的成長(cháng)中。我調整了自己的工作時(shí)間,利用晚上和周末與小明電話(huà)或視頻溝通,詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習情況,鼓勵他分享校園趣事。讓他感受到,雖然爸爸媽媽和他相距遙遠,但心永遠和他在一起。

另一方面,我積極參與學(xué)校線(xiàn)上的家庭教育培訓和活動(dòng)。在小明老師的幫助下,我遠程給小明制定了學(xué)習計劃,每天線(xiàn)上監督他按時(shí)完成作業(yè)。每次回老家,我都先去學(xué)校和老師面對面交流。我感激老師們的付出,也更加堅信,家校合作是幫助孩子成長(cháng)的金鑰匙。

小明的變化讓我感到驚喜。他的學(xué)習成績(jì)穩步提升,更重要的是,性格變得更加溫和。他學(xué)會(huì )了如何與人相處,學(xué)會(huì )了團隊合作,還學(xué)會(huì )了如何面對失敗和挑戰。他變得更加懂事,在家里,他主動(dòng)幫助爺爺奶奶做家務(wù),還耐心地教村里的小朋友做作業(yè)。每次回老家,看到小明和村里的孩子們一起玩耍的身影,我的內心便充滿(mǎn)幸福和滿(mǎn)足。

我相信,當更多家長(cháng)主動(dòng)參與到孩子教育中,會(huì )有越來(lái)越多的孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(cháng),迎接屬于他們的美好未來(lái)。

局長(cháng)談家教】

打好 “組合拳”,構建三位一體協(xié)同育人新格局

攸縣教育局黨委書(shū)記、局長(cháng) 何綱華

近年來(lái), 攸縣以補齊家庭教育短板為核心, 堅持 “政府主導、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、學(xué)校主導、家庭參與、社會(huì )支持”的工作思路,著(zhù)力打好“機制組合拳”, 構建 了學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體協(xié)同育人新格局。 攸縣被中國關(guān)心下一代工作委員會(huì )事業(yè)發(fā)展中心授予湖南省首家 “全國家校社共育實(shí)踐區”,協(xié)同育人工作入選株洲市“十大改革創(chuàng )新案例”和“教育品牌建設典型案例”。

一是優(yōu)化協(xié)同育人組織領(lǐng)導機制。成立了以縣委副書(shū)記為組長(cháng), 19個(gè)部門(mén)單位為成員的協(xié)同育人工作領(lǐng)導小組。 成立家庭教育指導服務(wù)中心,組建縣級、校級、社區三維管理團隊 。出臺協(xié)同育人五年 工作方案 、 指導手冊 評機制。

二是強化協(xié)同育人人才保障機制。 組建了縣、校、社區三級家庭教育講師團隊,把優(yōu)秀校長(cháng)、骨干教師、社區 “五老”和優(yōu)秀家長(cháng) 吸納為講師團成員,打造了一支 600余人的 共育 隊伍。

三是精化協(xié)同育人培訓宣教機制。 制定 “一 期兩 四學(xué) 時(shí) ”的《 攸縣 家長(cháng)課程 計劃 》, 開(kāi)發(fā)了 20個(gè)版塊150項本土化主題家庭教育課程,編寫(xiě)校本課程讀本近50冊。借力 北京三寬教育科學(xué)研究院開(kāi)設網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校,開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )課程 300余節,注冊家長(cháng)7萬(wàn)余人,在線(xiàn)聽(tīng)課200余萬(wàn)人次 。

四是深化協(xié)同育人融合實(shí)踐機制。遴選 25所協(xié)同育人試點(diǎn)校,輻射引領(lǐng)全縣48所學(xué)校 、 幼兒園,建立規范化家長(cháng)學(xué)校 。 依托 “門(mén)前三小”“幸福屋場(chǎng)”建設182 村( 社區 家長(cháng)學(xué)校、 3家 家庭教育指導服務(wù) 早教中心、 8個(gè)教育實(shí)踐研學(xué)基地, 開(kāi)展 新時(shí)代文明家風(fēng)家教 公益講座 600余場(chǎng), 打通家庭教育指導服務(wù) 最后一公里 。

責編:董以良

一審:董以良

二審:黃維

三審:王明輝

來(lái)源:科教新報

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