新湖南客戶端通訊員 彭晗 張程前 徐智滔

法國電影《放牛班的春天》里，音樂曾為少年們推開封閉的心門。而在湘西土家族苗族自治州鳳凰縣林峰學區(qū)，一場現(xiàn)實版的“音樂奇跡”正在上演——沒有專業(yè)教師的鄉(xiāng)村學校里，數(shù)學老師與語文老師帶著40名山里娃，用24天自學合唱，從怯生生的山里娃到舞臺上的追光者，在全縣比賽中唱響大山的聲音，成為城郊學區(qū)唯一獲獎的農(nóng)村學校。

深山里的“音樂空白”

綠樹掩映，遠山含黛，車在山路盤旋，群山擦肩而過。

林峰鄉(xiāng)距鳳凰縣城僅20公里，卻因40分鐘蜿蜒山路成為“教育洼地”。全校161名學生，80%是留守兒童，17位教師里沒有一位音樂專業(yè)出身，這讓林峰學區(qū)連續(xù)九屆缺席全縣合唱比賽。

“我們不是不想?yún)⒓?，是連40人的合唱團都湊不齊，我們連參賽資格都沒有，更別說系統(tǒng)訓練了。”校長劉勃的語氣里帶著遺憾。

2025年3月，得知鳳凰縣第十屆中小學建制班合唱比賽即將舉辦，上任不足一年的劉勃決心破局：“就算沒有專業(yè)老師，也要帶孩子們站上舞臺?！?/span>

他第一時間找到數(shù)學老師田麒玉和語文老師蔣瑩玉。兩位老師均是土生土長的林峰鄉(xiāng)人，從本校畢業(yè)后又回到家鄉(xiāng)任教。兩人幾乎沒有猶豫便接下任務。兩人從小在林峰鄉(xiāng)長大，她們太明白鄉(xiāng)村少年走出大山的意義：山外的聲音很遠，現(xiàn)在想讓孩子們知道，音樂能架起通往世界的橋。

劉勃與兩位指導老師經(jīng)過逐個試聽篩選。2025年3月24日，林峰學區(qū)合唱團正式成立。然而，合唱團面臨著專業(yè)師資匱乏的難題：數(shù)學老師田麒玉負責鋼琴伴奏，卻僅大學時學過基礎(chǔ)鋼琴；語文老師蔣瑩玉毫無合唱指揮經(jīng)驗，40名學生們連簡譜都不認識。

一場從零開始的“音樂冒險”，就此在林峰學區(qū)悄然開啟。

跨界教師的“逆襲之路”

“接到任務是3月24日，距離比賽不到一個月，我們不僅要學習鋼琴、指揮，還要孩子們聲樂技巧，這個任務非常艱辛?！笔Y瑩玉說，40個學生24天要唱好兩首歌。

“最開始合唱團隊不成樣子?！笔Y瑩玉回憶，學生們唱歌“五音不全”“參差不齊”，教師也因非科班出身而底氣不足。

田麒玉負責鋼琴伴奏，卻連分聲部處理都要反復琢磨：“整首曲子有多處和聲，我們只能先練兩個聲部，怕孩子們消化不了。”蔣瑩玉則面臨更直接的挑戰(zhàn)：“學生唱得比我好，可我連音高都示范不了，只能看網(wǎng)上視頻自學?！?/span>

為了帶學生們?nèi)腴T，兩位老師開啟“連軸轉(zhuǎn)”模式：白天上課、課余時間通過網(wǎng)上視頻自學、向?qū)I(yè)老師請教，晚上再指導學生。每天下午六點到八點，學校三樓音樂教室都會飄出稚嫩卻堅定的歌聲，學生們把每一句歌曲的旋律不停哼唱。

短短24天，學生們從一開始的“大白嗓式瞎唱”到學會正確呼吸、學會用優(yōu)美的站姿站在舞臺上，也學會“為熱愛排除萬難”，大家越唱越喜歡，越唱越好。田麒玉和蔣瑩玉兩位“跨界教師”漸漸地成為鄉(xiāng)村孩子音樂啟蒙的引路人。

鄉(xiāng)村少年的“舞臺綻放”

彩排當天，當其他學校的學生穿著統(tǒng)一演出服、用專業(yè)和聲完成表演時，林峰的學生們攥緊了衣角，剛建立的自信心受到打擊。蔣瑩玉注意到學生們的狀態(tài)不對，立刻把大家聚到后臺鼓勵：“輸了沒關(guān)系，我們要的就是自信地展現(xiàn)自己?！?/span>

預選賽通過后，合唱團做出一個大膽決定：為《蝴蝶泉邊》加入非洲鼓伴奏，讓旋律更具生命力。然而時間不到一周，全校教師中也沒人接觸過打擊樂。語文老師楊洋臨危受命，在辦公室支起鼓具，對著教學視頻逐拍拆解節(jié)奏，完成從“零”到“會”的突破。

當非洲鼓的節(jié)奏與童聲合唱交織，原本稍顯單薄的旋律突然有了群山回響般的層次感——鼓點如清泉擊石，歌聲似云雀穿林，孩子們眼中的怯意被驚喜取代，原本僵硬的肩膀也隨著節(jié)奏輕輕搖晃。

4月17日比賽當天，師生們早上五點就起床，天還未亮，大巴車便載著師生駛出那條熟悉的山路趕赴賽場。賽場上，學生們穿著嶄新的合唱服，懷揣緊張與期待，挺直腰背站上舞臺。

“我看到滿片花兒的開放，隱隱約約有聲歌唱……”當《蝴蝶泉邊》的旋律響起，40雙眼睛從緊張到明亮，歌聲里帶著大山的遼闊與童真，沒有華麗編排，卻用比山泉更清澈的情感打動觀眾。最終，林峰學區(qū)獲得鳳凰縣第十屆中小學建制班合唱比賽小學組二等獎，成為城郊學區(qū)唯一一個獲獎的農(nóng)村學校，實現(xiàn)了歷史性突破。

從錯過九屆比賽到站上領(lǐng)獎臺，孩子們的變化很大：五年級學生楊玉婷意識到“以后學習要更努力”，五年級學生毛雨軒變得“敢展現(xiàn)自己”，六年級學生田梓騰如愿走出大山到縣城參加比賽。

電影里，馬修老師說：“每一顆心都需要溫柔，需要寬容，需要理解?！痹诹址鍖W區(qū)，這句話變成了現(xiàn)實：沒有專業(yè)的五線譜，卻有最豐富的和聲；沒有華麗的舞臺，卻有最耀眼的星光。當山里娃的歌聲穿過群山，那不是比賽的勝利，而是教育最本真的模樣——用熱愛點亮熱愛，用生命影響生命。

山區(qū)學校的“音樂接力”

大山，不是視野的邊界線。教育，才是未來的起跑線。

蜿蜒山路環(huán)繞的群山間，總有清澈的歌聲穿透晨霧——“告別昨天的放牛娃，當好今天的讀書郎。興校報國是我們山孩子的夢想?！边@首由退休老校長楊世平12年前親手作詞的校歌《山里孩子的夢想》，在一代又一代山里娃的歌聲中破土發(fā)芽，長成照亮鄉(xiāng)村教育的精神根系。

校歌的傳承從未中斷——從楊世平用寫下歌詞的那天起，一代又一代教師接過接力棒：如今的林峰學區(qū)老師大多是從這里畢業(yè)的本地人，學成后回鄉(xiāng)執(zhí)教，將校歌的旋律與 “興校報國” 的信念融入每一節(jié)課堂、每一次課間。走出大山，帶回星光，對他們而言，校歌不僅是一首歌，更是扎根鄉(xiāng)土的育人誓言。

而對于劉勃來說，肩上的責任則更大、更重。音樂只是一個開端，他希望學校把鄉(xiāng)村美育作為特色堅持下去，“美育不僅僅是指音樂教育，更多的是更加廣闊的教育方式，陶冶情操，陶冶心靈，健全鄉(xiāng)村孩子的性格，讓他們在大山里能學會生活，走出大山學會生存，面向未來要學會生長?！?/span>

自去年秋季起，林峰學區(qū)與長沙師范學院共建美育實踐基地，引入專業(yè)實習團隊駐校指導。在一學期的結(jié)對幫扶中，團隊從聲樂訓練到課程研發(fā)，全方位提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。同時，學校搭建“專業(yè)教師”走教幫扶鏈，手把手指導鄉(xiāng)村教師掌握多聲部編排、合唱指揮等技能，為孩子們搭建系統(tǒng)的音樂學習階梯。

此外，學校借力教育部中小學智慧教育平臺，將多媒體教室升級為“數(shù)字藝術(shù)工坊”。在這里，經(jīng)典合唱賞析、虛擬舞臺模擬等數(shù)字化教學，讓孩子們足不出戶便能觸摸廣闊的音樂世界。

教育不是塑造未來的模具，而是鄉(xiāng)村孩子觸摸到夢想的天橋。與硬件設(shè)施改善相比，孩子們精神面貌的變化更讓人感到欣慰。越來越多山區(qū)孩子擁有體育、藝術(shù)等方面的特長，對未來充滿美好的憧憬。“送娃讀書才能有出路”的觀念在鄉(xiāng)村基本形成共識。

從大山到舞臺，從校歌到合唱，從老校長到新教師，林峰學區(qū)因一批又一批扎根鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村教師，歷經(jīng)一次次向美而生的蝶變。這里藏著鄉(xiāng)村教育最樸素的堅守：即便群山阻隔，也要讓每個孩子的夢想，乘著歌聲的翅膀，飛越重巒疊嶂，飛向更廣闊的天地。

作者：彭晗 張程前 徐智滔

責編：李孟河

一審：莫成

二審：楊元崇

三審：張頤佳

來源：新湖南客戶端